Каждый родитель хочет добра своему ребенку. Однако, на практике получается далеко не все так радужно – благие намерения родителей оборачиваются против них самих и вызывают у ребенка исключительно чувство протеста.
Очень часто ребенок ведет себя совсем не так, как нам кажется нормальным, причиняет массу беспокойства… И у родителей опускаются руки – что делать, как помочь? Почему малыш не делает того, что по мнению родителей является для него наилучшим? Как найти ответ и отреагировать правильно? Прежде всего – начать слушать протесты своих детей.
На сайт пришло письмо:
“Здравствуйте! Начнем, наверное, с начала. Меня зовут Ирина. Ребенка хотела уже в осознанном возрасте (родила в 29). При беременности особо не нервничала (хотя переживала, что ребенок родится уродом т.к. были плохие анализы на инфекции и невразумительные ответы на мои вопросы врачей). Роды прошли с осложнениями – диагноз после рождения ребенка гипервозбудимость, угроза ВУинфекции. Кричать без остановки моя дочь начала в период становления нервной системы. Были сильные колики, срыгивала после всех процедур описанных в литературе (подержать столбиком, раздеть и прижать к себе, дать соску и положить на животик).
Характер у моей девочки можно охарактеризовать как “добиться всего любой ценой”. В 4 месяца вовремя не дала грудь (засюсюкалась) кричала аж посинев часа полтора. Я и грудь давала, и молоко брызгала в рот – все бесполезно. Пока не откричала грудь не взяла. В 6 месяцев сама отказалась от груди (молока было на 3-х, но грудь очень тугая) сцеживалась еще месяц потом прикормы и докормы.
Сейчас ей 3 года я не помню ни одного дня, чтобы она не плакала. Моя дочь категорически не понимает слова нет. Я, конечно, осознаю, что на каком-то этапе я дала слабину, но что делать сейчас я не знаю. Полина вредничает, и будет кричать до того момента пока ей не дадут того, чего она добивается или пока у меня не лопнет терпение (сначала спокойно ставила в угол – отрезвляет от истерик сразу – «Мамочка прости меня, пожалуйста” говорит как попугай. При вопросе «за что?» не понимает, начинаю объяснять, а сейчас и этот прием не помогает – в последний раз я ее ударила по рту сейчас закрывает рот и говорит “Я сейчас покричу”. Подошло время идти в садик. Ходили (я и она) 2 недели (сейчас на больничном). Первые три дня сидела с ней, а потом оставляла до сна. Кричала так, что мы с мужем слышали с балкона (садик во дворе дома) с утра и до момента моего прихода за ней. Воспитателей в группе 2. С одной более или менее нашла общий язык – помогала ей, сама себе говорила “Я не буду плакать” и как закричит.
Завтрак, конечно, пропадал, а обед кое-как съедала. Везде ходила с воспитательницей за ручку. Вторая воспитатель подход так и не нашла (кажется и не искала). На прогулке в последний из дней ушла в более старшую группу и там осталась. Кушала, играла с детьми (детки на год старше). Сейчас стала заикаться на начальных слогах д-д-д-давай и я я я я я а потом говорит. Все навыки самостоятельности полностью потеряны. Мама покорми, принеси, посади на горшок, одень (в основном конфликты происходят из-за этого. Мне очень хочется чтобы она сама хотя бы пыталась себя обслуживать). Не остается один на один даже с мужем. Раньше жила неделями у бабушки и соседки (я уезжала на учебу). Кричит “Мамочка дорогая”, “Где моя мама?”, “А ты с нами пойдешь?”.
Раньше была очень общительная (ролевых игр со сверстниками не было, а вот со старшими детьми да), играла с детьми – строила, читали вместе (крестница и дети друзей старше Поли на 7-10 лет.) Очень часто шкодит (по другому и не назвать, хотя это проявление любопытства, но уж очень разрушительно (разрисовала обои, рвет книги, говоришь не делай, а она смотрит в глаза и улыбаясь делает, изгрызла все карандаши, сломала все ручки вроде бы невинные шалости, но они повторяются каждый день). Просыпается в основном в плохо настроении – крик, махание ногами, а потом говорит “мне больно”, “уходи от сюда мама”. Пока не отпсихует уговоры, игры шутки не помогают.
Помогите разобраться в этой ситуации. Как не навредить, не сломать ее характер и в то же время направить в нужное русло. Да, папа в воспитании практически не участвует (наверное по этому и не признает его). Я по характеру вспыльчивая, но быстро отхожу, а потом жалею что так или иначе поступила. В последнее время сама принимаю Глицин (иначе бы уже наверное рукоприкладствовала во всю).
Проходили тест с Полиной на ее развитие. Все в норме, кроме социальной нормы развития (отстает от сверстников, не играет с ними, совсем недавно стала пытаться привлекать их к игре в догонялки, стала укладывать кукол спать. Сейчас основная игра – прицепляет неведимки к бумаге и шторам, складывает все заколки в пакет). На прогулке ведет себя как ангелок все умиляются. На улице капризов не бывает или их можно обыграть. (Например когда не идет домой говорю давай догоняй меня и мы догоняем друг друга). Я ее очень люблю, но иногда…. Чувствую что я что-то делаю не так. Помогите пожалуйста.”
Я попробую обозначить важные моменты прямо по ходу изложения письма. Во-первых – роды с осложнениями. Это очень и очень важный момент для развития любого ребенка. И любые осложнения ВСЕГДА сказываются впоследствии во время взросления. Но самое важное то, что при грамотном подходе очень многие осложнения можно сгладить и преодолеть.
Одним из основных нарушений для ребенка при сложных родах являются как раз сложности социальной адаптации. А если добавить к этому гипервозбудимость вашей девочки, то получается как раз тот взрывной коктейль, о котором пишет Ирина. Самое главное в вашем случае – не подходить к своей дочери со стандартными мерами воспитания и приучения к повиновению. Это ни приведет ни к чему, кроме еще большего ожесточения и непослушания с ее стороны.
Чем меньше будет «нельзя», тем лучше она себя будет чувствовать. Я понимаю, насколько это сложно и невыполнимо бывает. Я действительно все это знаю очень хорошо, так как прошла все на собственном опыте. Просто моей дочери уже 8 лет, и нам с ней стало гораздо легче понять друг друга. Стоит учитывать еще и то, что в придачу к сложностям рождения и гипервозбудимости сейчас добавился период, который называется «кризисом трех лет». Этот период характеризуется бурной перестройкой в психике ребенка и по стрессовости приравнивается к подростковому кризису!!! Поэтому любое вызывающее поведение дочери должно трактоваться как призыв о помощи, но никак не шкодничество. Она еще так мала, что попросить помощи по другому просто не сможет! Поэтому будет делать это любыми способами, доступными для такого маленького человечка…
Критерий тут один – когда она кричит и капризничает, значит ей очень плохо. И в это время ей нужна исключительно мамина любовь и теплота, но никак не воспитательные мероприятия. И не бойтесь ее разбаловать! Сейчас кроме внимания и любви ничто другое не сможет направить ее характер в нужное русло!
А теперь про детский сад… Все, что написано про изменение поведения девочки, после того, как она пошла в сад – это нарушения социальной адаптации. Ей и так сейчас не очень хорошо, а ее тревожность усилилась тем, что ребенок попал в среду, где она чувствует себя еще более некомфортно. Отсюда и ее появившаяся боязнь, ее требование, чтобы мама была рядом. На сегодняшний день девочка еще не очень отделяет себя от мамы, мама – ее безопасность в этом мире. И когда ей становится страшно, она инстинктивно ищет защиты – хочет, чтобы защита была рядом. Представляете, насколько пошатнулось ее ощущение покоя и безопасности? Начало заикания вообще симптом настолько тревожный, что может говорить о начале невроза. Здесь нужно решить сразу – что важнее, здоровье ребенка или посещение детского сада. Я понимаю, что не всегда есть возможность сидеть с ребенком, но тут вопрос принципиальный – лучше найти возможность эту сейчас, чем потом лечиться годами…
Еще хочу сказать вот что. Среди многих психологов и педагогов существует мнение, что ребенка нужно отдавать в детский коллектив для повышения социальной адаптации. С одной стороны – да. НО… Наши детские сады совсем не являются той средой, в которой это происходит. В них скорее происходит то, о чем вы пишете – ухудшение самочувствия… Для того чтобы коллектив приносил пользу и развивал ребенка, нахождение там должно быть комфортным и радостным для малыша. И не таким продолжительным (целый день и пять дней в неделю). И по возможности, там может находиться кто-то из близких… не только две недели, а хоть постоянно, если ребенок этого требует… В общем, это могут какие-либо группы по развитию способностей или еще то-то. Я в свое время искала для дочери детский сад, а потом и школу, руководствуясь одним основным критерием – чтобы каждое утро она ХОТЕЛА туда идти.
И последнее – лучшим выходом будет консультативная помощь психолога какое-то время. И психолог нужен не только ребенку, а обеим. И это важный момент – в таком возрасте с детьми не работают отдельно, а только на пару с мамой (или с тем человеком, к которому ребенок больше всего привязан). Потому что поведение ребенка такого возраста зависит исключительно от значимого взрослого!!! Если родитель сможет и научится справляться со своими эмоциональными проблемами, вызванными сложностями с ребенком, значит, станет спокойней и уверенней. Ребенок обязательно это почувствует, и как следствие, станет спокойней. Если нет возможности найти психолога в вашем городе, вы можете обратиться ко мне за дистанционной консультацией. Но в этом случае я смогу работать только с вами, и давать рекомендации касательно ребенка. Но это будет хорошим подспорьем, если у вас нет возможности найти психолога для личных консультаций с вами и ребенком одновременно.
Яна Лан
Оставьте свой комментарий